ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Турнирные и итоговые занятия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Турнирные задачи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие навыков применения логических рассуждений и математического моделирования при решении задач турнирного типа. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что вы — члены жюри математического турнира. К вам пришел участник с решением задачи. Задача звучала так: 'В классе 28 учеников. Каждый обменялся рукопожатием с каждым. Сколько всего было рукопожатий?' Участник представил решение: 28 * 27 = 756. Он утверждает, что это правильный ответ. Ваша задача — найти неточность в его рассуждениях. Подумайте 2 минуты, обсудите в парах и дайте свой вердикт: прав ли он? Если нет, то в чем ошибка?" После обсуждения: "Итак, кто готов озвучить найденную неточность? Правильно, в его расчете каждое рукопожатие посчитано дважды (А пожимает руку Б и Б пожимает руку А). Верное решение: (28*27)/2 = 378. Эта задача — классический пример турнирной задачи, где ключевую роль играет не вычисление, а логика и построение верной модели. Сегодня мы будем развивать именно эти навыки." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных сюжетов с математическими ошибками, что повысит вовлеченность и сделает "вызов" более ярким. |
Слушают историю. Анализируют предложенное решение в парах. Выдвигают гипотезы об ошибке. Формулируют верный принцип подсчета (деление на 2). Делают вывод о важности логики. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Смог выявить логическую ошибку в предложенном решении (двойной счет). • Сформулировал или согласился с верным принципом решения. |
• Интерактивная доска или презентация с условием задачи и "ошибочным" решением. • Таймер. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||