ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение уравнения вида |ax2+bx|+c=0, ax2+b|x|+c=0 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.5 решать уравнения вида |ax2+bx|+c=0, ax2+b|x|+c=0 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать квадратные уравнения, но столкнемся с особыми случаями. Посмотрите на доску. Здесь зашифровано ключевое слово. [На доске или слайде ребус: изображение модуля (| |), знак «+», изображение глаза (глаз = "зр"), знак «=», ноль]. Кто сможет расшифровать? Что это может означать? Запишите свои догадки в тетрадь».
После обсуждения гипотез: «Верно, это намек на уравнение с модулем, равное нулю. А точнее, на тему нашего урока: уравнения, где модуль «встречается» с квадратичной функцией. Сформулируйте, пожалуйста, полную тему урока, глядя на эти записи: |ax²+bx|+c=0 и ax²+b|x|+c=0». |
Ученики рассматривают ребус, предлагают варианты: «Модуль плюс глаз равно ноль?», «Модуль и зрение?», «Решение?». Фиксируют гипотезы. После подсказки учителя формулируют тему: «Решение уравнений с модулем и квадратичной функцией». | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, предлагает свою версию расшифровки. |
Интерактивная доска или слайд с ребусом. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AIrebus.ru) или Canva с AI-подсказками для создания визуальных загадок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||