ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение уравнения вида ax2+b|x|+c=0 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.5 решать уравнения вида ax2+b|x|+c=0 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Математический блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами разберем интересный тип уравнений. Но для начала — разминка для ума! У вас есть 3 минуты. На экране — три уравнения. Ваша задача — решить их как можно быстрее и записать ответы в тетрадь. Старт!" (После таймера): "Время! Давайте проверим. Кто решил все три? Какие ответы получились?" (Выслушивает ответы, корректирует). "Обратите внимание на третье уравнение: |x|=3. Как мы его решаем? Правильно, x=3 или x=-3. Модуль — это расстояние от нуля. А что будет, если модуль окажется внутри квадратного уравнения? Это и есть тема нашего урока: Решение уравнения вида ax2+b|x|+c=0. Запишите тему в тетрадь." |
Ученики быстро решают уравнения в тетрадях, стараясь уложиться в срок. Отвечают на вопросы учителя, записывают тему урока. | Получают упрощенный вариант разминки (2 уравнения вместо 3, с целыми корнями). Учитель или наставник из сильных учеников может оказать индивидуальную помощь. Используют карточки-подсказки с определением модуля. | Формативное оценивание: Наблюдение за активностью и скоростью решения. Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||