ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Привольненский комплекс школа-ясли -детский сад»
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение прикладных задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач; 8.4.3.1 составлять математическую модель по условию задачи; 8.4.1.4 находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите эту картинку? [Показывает мем: персонаж бросает мяч в кольцо с подписью 'Моя траектория в жизни: y = -x² + 5x - 6. Хотя бы один корень есть?']" "Почему это про нас с вами? Что общего между этим мемом и нашей сегодняшней темой? Давайте подумаем вместе. Что изображено? (Мяч летит по дуге). Как мы можем описать эту дугу математически? (Графиком функции). Какой именно? (Квадратичной). Верно! Сегодня мы будем применять наши знания о квадратичной функции к самым разным жизненным ситуациям: от полета мяча до расчета максимальной прибыли. Мы научимся переводить жизненные истории на язык алгебры и находить в них оптимальные решения." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания контекстной картинки. Сервисы типа Canva для быстрой визуализации идеи. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают свойства квадратичной функции, график параболы. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Демонстрация мема на большом экране. Учитель проговаривает текст на картинке. Предлагается упрощенный вопрос: "Какую линию напоминает полет мяча?" | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся распознает на картинке пример параболической траектории. • Связывает изображение с понятием квадратичной функции. • Формулирует предположение о теме урока. |
Проектор/интерактивная доска, мем/картинка (сгенерированная или подобранная), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||