ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение неполных квадратных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь классифицировать неполные квадратные уравнения; решать все виды неполных квадратных уравнений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, начнём урок с необычной загадки. На доске зашифровано математическое понятие. Расшифруйте ребус: КВА+ДРАТ= ? (картинка квадрата) , У=И Что получилось? Ожидаемый ответ: «квадратные». Да, речь пойдёт о квадратных уравнениях. А теперь посмотрите на три уравнения: 1) 3x² − 27 = 0 2) 5x² + 15x = 0 3) 7x² = 0 Вопрос: «Что общего у этих уравнений?» (учащиеся выдвигают гипотезы: нет второго коэффициента, нет свободного члена и т.д.) Учитель: «Сегодня мы научимся классифицировать такие уравнения и находить их корни. Запишите тему: «Решение неполных квадратных уравнений». Фиксация гипотез на доске в столбик. |
|
Дескрипторы (без баллов):
без баллов |
Ребус (Приложение 1), доска, презентация (слайд 1) ИИ-инструмент: генерация ребусов на сервисе Allas (для создания визуальных ребусов) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||