ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразования выражений, содержащих квадратные корни СОР №1. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 8.1.2.5 выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни; |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Кейс-прогноз") |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. В новостях сообщили: площадь территории Казахстана — 2 724 900 км². Ученые представили модель квадратного участка для агропарка со стороной √(2 724 900) км. Как вы думаете, можно ли точно вычислить сторону этого квадрата без калькулятора? Какие трудности могут возникнуть? Обсудите в парах 1 минуту, затем выскажите прогноз.» Возможные ответы: «Корень не извлекается нацело, нужны приближения», «Можно упростить, разложив на множители». |
|
Ученик с ООП получает карточку с подсказкой: «√(2 724 900) = √(27249·100) = ?» | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении • выдвигает предположение о способе упрощения |
Презентация (слайд 1: новостная заметка), карточка-подсказка для ООП, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||