ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | решение квадратных неравенств |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Метод интервалов квадратные неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить решать квадратные неравенства методом интервалов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем тему неравенств. Перед тем как объявить новую тему, я задам вам вопрос. Представьте, что вы анализируете прибыль компании. Она описывается функцией P(x) = -x² + 6x - 5, где x — количество товара в тысячах штук. Вопрос: При каком количестве товара компания работает в убыток (P(x) < 0)? Варианты ответов: А) x<1 или x>5; Б) 1 | Слушают вопрос. Голосуют за один из вариантов. Обсуждают в парах (сосед по парте) свои предположения, вспоминают тему квадратных уравнений и графики функций. Высказывают свои версии. | Для учеников с ООП: предоставить карточку с графиком параболы y = -x²+6x-5 и отмеченными точками пересечения с осью Ox (1 и 5). Вопрос на карточке: «Где график НИЖЕ оси Ox?». |
Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Вступает в диалог с партнером, высказывает предположение. 3. Связывает вопрос с графиком квадратичной функции. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Карточки-подсказки для ООП. Презентация с вопросом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||