ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Комбинаторика и вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комбинаторные задачи повышенной сложности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие навыков применения комбинированных комбинаторных методов, принципа Дирихле и логических рассуждений при решении задач высокой сложности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир комбинаторики. Перед тем как начать, я задам вам один вопрос. Представьте: в Казахстане проходит конкурс молодых талантов «Жулдызай». В финал вышли 25 участников из разных регионов. Жюри должно выбрать тройку призеров (1, 2, 3 места). Сколько существует способов распределить эти три призовых места среди 25 финалистов? Проголосуйте: вариант А — около 1000, вариант Б — около 10000, вариант В — более 100000. Поднимите руку за выбранный вариант. (Учитель фиксирует результаты на доске). Теперь в парах обсудите 1 минуту, почему вы выбрали именно этот ответ. Какая формула или логика лежит в основе?» | Ученики слушают вопрос, голосуют за один из вариантов, поднимая руки. Затем в парах (с соседом по парте) обсуждают свой выбор, пытаются вспомнить формулы размещений или комбинаций, аргументируют свою позицию. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Предлагает версию или формулу для решения. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||