ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | повторение материала 6 класса 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.5 знать и применять основное свойство пропорции 6.5.1.2 решать задачи на проценты с помощью пропорции 6.1.2.18 распознавать, какие обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Надеюсь, у всех хорошее настроение. Сегодня мы с вами окунёмся в мир чисел, который вы начали изучать в 6 классе. Мы повторим пропорции, проценты и конечные десятичные дроби. А начнём с новости, которую я услышала вчера.
«В Казахстане выросла стоимость проезда в общественном транспорте на 20%. Теперь проезд стоит 480 тенге. Как вы думаете, какой была цена до повышения? Обсудите в парах в течение 30 секунд и предложите свою версию.» Учитель слушает ответы пар, отмечает логичные и неверные варианты, задаёт уточняющие вопросы: «Почему вы так считаете?», «Как вы пришли к этому числу?» «Спасибо! Вы умеете мыслить логически. Однако точный ответ можно получить, если составить пропорцию. Этим мы и займёмся сегодня.» |
Ученики слушают, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (например, «400 тенге», «390 тенге»), объясняют свою логику вычислений (многие интуитивно вычитают 20% от текущей цены, получая неверный результат). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Реальная новость (слайд на презентации, при наличии проектора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||