ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | повторение материала 5-6 классов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | повторение 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.2.21 переводить бесконечную периодическую десятичную дробь в обыкновенную дробь; 6.5.1.4 решать текстовые задачи с рациональными числами; 6.2.1.3 находить допустимые значения переменной в алгебраическом выражении; 6.2.1.5 знать правила раскрытия скобок; 6.2.1.7 приводить подобные слагаемые в алгебраических выражениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня мы продолжаем повторение материала 5–6 классов. Давайте представим ситуацию: вы — инженеры, работаете на строительстве школы. Перед вами чертёж, где размеры даны в виде десятичных дробей, в том числе бесконечных периодических. Что было бы, если бы мы не умели переводить их в обыкновенные дроби? Как это сказалось бы на точности строительства?» Выслушивает варианты (несколько учеников), затем подводит к теме: «Действительно, без точных расчетов здание было бы небезопасным. Сегодня мы вспомним, как работать с рациональными числами, периодическими дробями, алгебраическими выражениями. Научимся применять эти знания в жизни, а также развивать трудолюбие и профессионализм — ведь каждый из вас сегодня будет работать как настоящий специалист своего дела». |
Отвечают на поставленный вопрос, предлагают последствия: - «Были бы ошибки при подсчёте материалов», - «Пришлось бы округлять, что снизило бы точность», - «Могли бы получиться кривые стены или даже разрушение». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении, высказывает свою идею; - понимает практическую значимость точных вычислений. | Презентация (слайд с изображением стройки и дробями); ИИ-инструмент: Midjourney – генерация изображения «строитель считает материалы» для мотивации; доска/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||