ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | Линейная функция и её график |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие функции. Способы задания функции. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять функцию и отличать способы функций |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю про своего знакомого, Алишера. Он очень любит кататься на такси. Вчера он поехал из дома в торговый центр. Водитель сказал, что поездка стоит 400 тенге за посадку и 150 тенге за каждый километр пути. Алишер проехал 5 км. Он быстро посчитал: 400 + 150 = 550 тенге. И заплатил 550 тенге. Всё ли верно в его расчетах?» Даю время на обдумывание (1-2 мин). Затем спрашиваю: «Кто думает, что расчет верный? А кто видит неточность? Самат, что ты думаешь?» Подвожу итог: «Правильно, ошибка в том, что 150 тенге нужно умножить на количество километров (5), а не просто прибавить один раз. Получается 400 + 150*5 = 1150 тенге. Эта история – отличный пример зависимости одной величины от другой. Стоимость поездки зависит от расстояния. Сегодня мы изучим, как математики называют такие зависимости и как их можно описать. Тема урока: «Понятие функции. Способы задания функции». |
Слушают историю. Анализируют условие на наличие ошибки. Высказывают предположения. Формулируют, что стоимость (у) зависит от расстояния (х). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает историю. 2. Выявляет логическую/математическую ошибку в расчетах. 3. Формулирует идею зависимости одной величины от другой. |
Доска, маркер. Возможность использовать ИИ-сервис (например, ChatGPT) для мгновенной генерации похожей истории с другими числовыми данными, чтобы адаптировать пример на ходу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||