ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 10 класс
| Раздел | 10.3С Производная |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок обобщения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.22 - находить производную сложной функции; 10.4.1.8 - знать определение предела функции в точке и вычислять его; 10.4.1.9 - знать определение предела функции на бесконечности и вычислять его; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Математический блиц") |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня у нас урок обобщения по ключевым темам: пределы и производные. Начнем с разминки для ума. У тебя есть ровно 3 минуты, чтобы выполнить три коротких задания на листочке. Таймер пошел!» Задания (озвучивает и пишет на доске):
Через 3 минуты: «Время вышло! Давай сверим ответы. Первый: 5. Второй: 5cos(5x). Третий: 2. Молодец! Это наш стартовый уровень. Сегодня мы углубимся и систематизируем эти знания.» |
Ученик слушает инструкцию, в течение 3 минут индивидуально и быстро решает три предложенных задания на листочке. По истечении времени сверяет свои ответы с правильными, озвученными учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в работу с начала урока. • Выполнил все три задания за отведенное время. • Сверяет и анализирует свои ответы. |
• Таймер (на телефоне учителя или онлайн-таймер на проекторе). • Доска/маркер или слайд с заданиями. • Бумага, ручка у ученика. • ИИ-инструмент: Генератор быстрых математических заданий (например, Wolfram Alpha Problem Generator) для мгновенного создания аналогичных разминочных примеров при необходимости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||