ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и начала анализа в 7 классе
| Раздел | 10.1А Функция, ее свойства и график |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие обратной функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.6 — знать определение обратной функции и находить функцию, обратную заданной и знать свойство расположения графиков взаимно обратных функций; 10.4.1.7 — уметь распознавать сложную функцию f(g(x)) и составлять композицию функций; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, за одну минуту в парах составьте ментальную карту (Mind-map) к слову «ФУНКЦИЯ». Запишите на листе А5 любые ассоциации: термины, примеры, свойства. Через 60 секунд выберем три самые яркие идеи для обсуждения.» После таймера: «Какие 3 ассоциации показались вам ключевыми?» (Ожидаемые ответы: аргумент, значение, график, зависимость, область определения, прямая, парабола.) «Сегодня мы познакомимся с понятием обратной функции — это как «зеркальное отражение» знакомых вам зависимостей.» |
— Работают в парах, фиксируют ассоциации на стикерах/листах. — Предлагают варианты, обсуждают с соседом. — Формулируют 3 общие ассоциации. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в генерации идей; • приводит 2-3 ассоциации, связанные с функцией; • аргументирует выбор. |
Листы А5, маркеры, таймер, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||