ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началу анализа в 11 класс
| Раздел | 11.2А Степени и корни. Степенная функция. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразование иррациональных выражений, содержащих сложный корень. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.10 - знать определение степенной функции с действительным показателем; строить график степенной функции с действительным показателем в зависимости от показателя степени; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации из жизни. Представьте, что вы - архитекторы, проектирующие небоскреб. При расчете прочности конструкции вам встретилось такое выражение: √(3+2√2). Как вы думаете, можно ли упростить это выражение и почему это важно для точных расчетов?" "Правильные математические расчеты в строительстве - это вопрос безопасности и ответственности перед людьми, которые будут жить или работать в этом здании. Неправильный расчет может привести к трагедии. Давайте вместе разберемся, как работать с такими сложными выражениями." |
Учащиеся высказывают предположения, делятся идеями, пытаются найти подход к решению задачи. Обсуждают важность точных расчетов в реальной жизни. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываемых идей | Интерактивная доска, пример выражения |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||