ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Защити себя от травли |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Добрый день, уважаемые десяти- и одиннадцатиклассники! Сегодняшний наш классный час пройдет в формате мини-конференции, и тема ее крайне важна для каждого: «Защити себя от травли». Давайте начнем с короткой интерактивной мысли. Перед вами на экране несколько утверждений. Пожалуйста, мысленно отметьте для себя, согласны вы или нет: 1) Травля — это когда двое сильных ребят поссорились. 2) Лучший способ остановить травлю — дать сдачи. 3) Если над тобой смеются в соцсетях — это несерьезно. 4) Свидетель травли никак не может повлиять на ситуацию. Наша сегодняшняя цель — не просто поговорить, а выработать личную и коллективную позицию, основанную на знании, понимании и уважении. Давайте определим, что же такое травля на самом деле и чем она отличается от обычного конфликта. Кто хочет высказать свою точку зрения?" | Слушают, смотрят на экран, внутренне реагируют на утверждения. Желающие высказывают свои мнения о разнице между конфликтом и травлей, опираясь на личный опыт или наблюдения. Формулируют возможные определения. | Наблюдение за активностью и глубиной первоначальных суждений. Включенность в диалог. | Проектор, экран, слайд с провокационными утверждениями. Генератор тезисов для дискуссии (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (10-12 мин) · Закрепление (3-4 мин) · Рефлексия (2-3 мин) | ||||