ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Зачем читать в эпоху интернета |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Трудолюбие и профессионализм |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Речь педагога: "Добрый день! Сегодня мы начинаем наш разговор с вопроса, который, уверена, каждый из вас задавал себе или слышал от других. Посмотрите на экран. Здесь два изображения: человек, погружённый в книгу, и человек, быстро листающий ленту соцсетей на смартфоне. Что между ними общего? Оба получают информацию. А в чём принципиальная разница? Именно об этом мы и поговорим. Тема нашего классного часа: «Зачем читать в эпоху интернета?». Я не буду давать вам готовых ответов. Наша задача — вместе исследовать этот вопрос, поделиться мнениями и, возможно, найти для себя что-то новое. Давайте начнём с небольшой интерактивной разминки. У меня в руках два стикера разных цветов. Жёлтый — «Чтение книг устарело, интернета достаточно». Синий — «Книги незаменимы, интернет не может их заменить». Подойдите к доске и прикрепите свой стикер к тому утверждению, которое вам ближе. Можно встать посередине, если вы затрудняетесь с выбором. У вас есть 2 минуты."
После голосования: "Спасибо! Мы видим спектр мнений. Обратите внимание, что среди нас есть и те, кто выбрал крайние позиции, и те, кто находится в сомнениях. Это прекрасная стартовая точка для дискуссии. Сегодня мы будем работать в группах, обсуждать, спорить и искать аргументы. Ваша активность и уважение к мнению другого — главные правила нашего общения." |
Слушают вступительное слово. Участвуют в интерактивном голосовании, подходя к доске и прикрепляя стикер. Наблюдают за результатами, формулируют для себя первоначальную позицию. | Наблюдение за вовлечённостью в начале занятия, фиксация первоначальных позиций (визуализация на доске). | Проектор/экран, слайд с двумя контрастными изображениями. Стикеры двух цветов, доска/флипчарт. Генератор изображений для создания визуального контраста (Midjourney, DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||