ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Урок безопасности (10 минут) №9 - УРОК 11 класс: «Защита от насилия: методы и правила обращения за помощью» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Справедливость и ответственность - понятие единое! |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Вступительное слово: «Здравствуйте, ребята. Сегодня наш разговор посвящён очень важной и, к сожалению, актуальной теме — безопасности личности. Мы поговорим о защите от насилия. Насилие — это не только физическая расправа. Это может быть давление, угрозы, шантаж, унижение, контроль. Наша задача — не запугать друг друга, а вооружиться знаниями. Знания о том, как распознать угрозу, как действовать и куда обращаться, — это реальная сила и защита. Давайте начнём с вопроса для размышления: Как вы думаете, почему человек, столкнувшийся с насилием, часто молчит и не обращается за помощью?»
Организация диспута: «Я предлагаю обсудить этот вопрос в формате открытого диспута. Ваше мнение важно. Аргументируйте свою позицию, уважайте мнение других, даже если вы с ним не согласны. Давайте вместе поищем ответы.» |
Учащиеся слушают, осмысливают поставленный вопрос. Высказывают свои предположения и гипотезы: страх, стыд, недоверие к органам, чувство вины, угрозы со стороны обидчика, незнание, куда идти. Вступают в диалог, приводят примеры из жизни или медиапространства. | Наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний. Формирующее оценивание: понимание сложности проблемы. | Цитата недели на доске (интерактивной панели). Слайд с ключевым вопросом этапа. Генератор вопросов для диспута (ИИ-сервис). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||