ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Личная безопасность (10 минут) Урок №19 Подросток и трудовые отношения. «О чем надо знать подросткам при трудоустройстве» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим на очень практичную тему, которая может коснуться каждого из вас уже в ближайшее время. Представьте, что вы нашли объявление о работе на лето: «Требуются активные молодые люди, график свободный, высокая зарплата». Что вы почувствуете? Энтузиазм? Осторожность? Давайте начнем с небольшого опроса. Поднимите руку, кто из вас уже задумывался о подработке на каникулах или имеет такой опыт? А кто знает, с какого возраста по закону можно официально работать? И что должно быть обязательно оформлено при приеме на работу?» Выслушиваю краткие ответы. «Как видим, мнения и знания разнятся. И это нормально. Сегодня мы вместе разберемся, о чем действительно важно знать подростку при трудоустройстве, чтобы работа была не только источником дохода, но и безопасным, законным опытом. Наша цель — не напугать, а вооружить вас знаниями для защиты своих прав». | Участвуют в опросе, поднимают руки, высказывают свои предположения и кратко делятся имеющимся опытом или опасениями. Слушают введение в тему. | Наблюдение за активностью и вовлеченностью в начале обсуждения. | Доска или экран для фиксации ключевых вопросов. Генератор опросов (например, Mentimeter) для быстрого анонимного сбора ответов на стартовые вопросы. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||