ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
Цели и задачи классного часа:
- Формирование знаний о цифровой безопасности, ответственности в сети и навыков распознавания фейков.
- Развитие гражданской позиции и ценностей: независимость и патриотизм в контексте личной и общественной безопасности.
- Формирование умений взаимодействия в коллективе, взаимопомощи и практических навыков обеспечения личной безопасности (включая ПДД, поведение в городе).
- Развитие критического мышления и способности переводить обсуждение в реальные практические действия и решения.
Ключевые ожидаемые результаты и показатели успеха:
- Учащиеся смогут перечислить не менее 5 правил цифровой безопасности и объяснить, почему они важны (показатель: устный опрос/мини-тест).
- Учащиеся отличают фейковую информацию от фактов в 3 предложенных примерах (показатель: групповая работа и защита решения).
- Учащиеся предложат минимум по 3 практических шага для личной безопасности в городе и соблюдения ПДД (показатель: презентация/плакаты группы).
- Учащиеся сформулируют короткое личное обещание или план действий, выражающий понимание патриотизма и независимости как ценностей (показатель: письменная карточка «Выходной билет»).
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | 5. Безопасные шаги в цифровом мире/Личная безопасность/Алматы таза қала/ПДД/«Фейки и факты: что нужно знать об ответственности» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Нет земли лучше Родины, нет людей лучше, чем на Родине!» |
| Ценности воспитания | Независимость и патриотизм |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Добрый день, ребята. Сегодня наш классный час посвящён важной теме: как сделать шаги к безопасности в цифровом и реальном мире, как отличить фейк от факта и почему это важно для каждого гражданина. (Пауза, взгляд по классу.) Я задам несколько коротких вопросов — отвечайте коротко: что вы понимаете под «цифровой безопасностью»? Что такое «фейк»? Какие опасности подстерегают нас в городе? Разделимся на 4 группы: каждая группа получит задание-скетч на обсуждение. Через 2 минуты мы начнём обсуждение в группах. Инструкция по групповой работе: обсудите пример, сформулируйте 3 шага безопасности и подготовьте краткую защиту — 1 представитель расскажет за 1 минуту. | Приветствие. Кратко отвечают на вводные вопросы. Формируют группы, получают инструкции, распределяют роли (лидер, докладчик, секретарь, наблюдатель). Готовятся к обсуждению. | Наблюдение за активностью, отметки участия (учительская заметка), устные ответы, время на подготовку. Критерии: отвечает ли учащийся по теме, участвует ли в распределении ролей. | Презентация на экране (слайды с вопросами), интерактивная доска, распечатанные карточки-сценарии. ИИ-инструменты: ChatGPT (генерация вводных вопросов и карточек-сценариев для разного уровня), сервисы для создания слайдов (с AI-шаблонами). Как помогают: быстро подготовить дифференцированные сценарии и вопросы, адаптировать язык под возраст. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||