ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Защита от буллинга. Уроки безопасности. |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Единство и солидарность |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему, которая касается безопасности и уважения в нашем коллективе. Давайте начнём с небольшого упражнения. Представьте, что вы видите такую ситуацию: в школьном коридоре группа ребят постоянно дразнит одного ученика, отбирает у него вещи, обзывает. Как бы вы назвали такое поведение? Какие чувства, по-вашему, испытывает тот, кого обижают?» Выслушиваю 2-3 ответа. «Спасибо. Действительно, это явление называется буллинг, или травля. И сегодня мы вместе разберёмся, как его распознать, почему это опасно и, самое главное, как от него защититься и помочь другим. Наша цель — сделать наш класс пространством, где каждый чувствует себя в безопасности и ценится. Ценность, которая нам сегодня особенно пригодится — это единство и солидарность. Что для вас значат эти слова?» | Учащиеся слушают, размышляют, предлагают свои варианты названия ситуации (травля, издевательства, bullying). Делятся предположениями о чувствах жертвы (страх, обида, одиночество). Пытаются сформулировать, что такое единство и солидарность в классе. | Наблюдение за вовлечённостью, активностью в обсуждении стартовых вопросов. | Доска или интерактивная панель для записи ключевых слов (буллинг, чувства). Генератор визуальных метафор для понятий «единство» и «солидарность» (например, готовые изображения). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||