ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа № 7"
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Классный час по профилактике буллинга «Жизнь как познание добра»/ УБ «Правила для безопасного игрового пространства на улице» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух очень важных вещах, которые тесно связаны между собой. Посмотрите на тему нашего классного часа. Первая часть — «Жизнь как познание добра». Вторая — «Правила для безопасного игрового пространства на улице». Как вы думаете, что может их объединять? (Выслушивает предположения). Совершенно верно, и доброта, и безопасность — это то, что делает нашу жизнь комфортной и счастливой, будь то в классе или во дворе. Давайте начнем с небольшого упражнения. Я зачитаю две короткие ситуации. Ваша задача — определить, что в них общего и что вызывает у вас тревогу». Ситуация 1 (буллинг): «Новый ученик в классе тихий и носит очки. Некоторые ребята начали дразнить его «ботаником», прятать его вещи и смеяться, когда он отвечает у доски». Ситуация 2 (опасность на улице): «Во дворе есть старая, сломанная качель. Ребята постарше раскачивают ее сильнее, чем можно, и подначивают младших: «Слабо прокатиться?»». «Итак, какой главный вопрос мы сегодня с вами обсудим?» (Подводит к формулировке: «Как наши слова, поступки и правила могут создавать или разрушать безопасное и доброе пространство для всех?»). |
Слушают, размышляют. Высказывают свои предположения о связи понятий. Анализируют предложенные ситуации, выявляют общее: давление, риск, нарушение границ безопасности (психологической и физической). Формулируют вместе с учителем ключевой вопрос дискуссии. | Наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний. Формирующее оценивание: понимают ли ученики связь между психологическим и физическим благополучием. | Карточки с ситуациями (можно на экране). Доска или флипчарт для записи ключевого вопроса. Генератор ситуаций для классных часов (ИИ-сервис, например, ChatGPT) для создания релевантных, возрастных примеров. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||