ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Классный час 25-летию вывода советских войск из Афганистана посвящается… |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Здравствуйте, ребята. Сегодня наш классный час мы посвящаем важной исторической дате. Посмотрите на экран. Вы видите фотографию памятника и дату – 15 февраля 1989 года. Это день, когда последняя колонна советских войск покинула территорию Афганистана. Завершилась война, которая длилась более девяти лет. Сегодня мы не будем давать ей оценки. Мы попробуем понять, что это было за событие, что видели и слышали его участники и свидетели, и что мы можем извлечь из этого сегодня. Наша форма работы – дискуссия. Это значит, что важно ваше мнение, ваши вопросы и ваше умение слушать друг друга. Давайте начнем с вопроса: «Когда вы слышите словосочетание «Афганская война», какие первые ассоциации, образы или вопросы возникают у вас в голове?» Запишите 1-2 слова или короткий вопрос на стикерах и прикрепите их на доску.» | Слушают вступительное слово. Отвечают на вопрос, записывают свои ассоциации (например: «горы», «солдаты», «война», «зачем?», «подвиг», «потери») на стикерах и размещают их на общей доске. | Наблюдение за активностью, анализ ассоциативного ряда для понимания исходного уровня знаний и эмоционального фона класса. | Проектор, экран, слайд с изображением памятника воинам-интернационалистам и датой 15.02.1989. Стикеры, маркеры, доска. Генератор ассоциативных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации ответов класса. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||