ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Қазақ тілі мен әдебиет пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қазақ отбасындағы гендерлік ерекшеліктер |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну; 11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар қазақ отбасындағы гендерлік ерекшеліктер тақырыбын зерттейді. Олар терминологияны меңгереді, мәтіндермен жұмыс істейді, талдайды, пікірталас жүргізеді және шығармашылық тапсырмаларды орындайды. Сабақ оқушылардың сыни және инновациялық ойлауын, зерттеу дағдыларын дамытуға бағытталған.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біз қазақ отбасындағы гендерлік ерекшеліктер туралы сөз қозғаймыз. Бірақ сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір оқиғаны айтып берейін. Менің атым Айгүл, мен 35 жастамын. Менің отбамымда әке мен шешем бар. Әкем – инженер, ол үй жұмыстарын істейді, тамақ пісіреді. Ал шешем – заңгер, ол отбасымыздың негізгі табыс әкелушісі және отбасылық шешімдердің көпшілігін қабылдайды. Менің әжем айтады: «Қазақ отбасында әрқашан әке – тірегі, шеше – үй иесі болып келді». Бұл оқиғада мен бір қателік жібердім. Оны тауып, неге бұл қателік екенін түсіндіре аласыздар ма?»
Оқушылардың жауабын тыңдайды, содан кейін түсіндіреді: «Дұрыс! Менің айтқанымда дәстүрлі гендерлік стереотиптерге қайшы келетін мысал бар (әке үй жұмысын істейді, шеше табыс әкеледі), бірақ соңғы сөзде әже дәстүрлі рөлдерді айтады. Бұл қайшылық тақырыбымыздың өзектілігін көрсетеді.» |
Оқушылар естіген оқиғаны талдайды, қателікті табуға тырысады. Мүмкін жауаптар: «Сіз дәстүрлі емес отбасы моделін сипаттадыңыз, бірақ әженің сөзі дәстүрлі модельге сәйкес келеді», «Қателік – бұл стереотиптік түсінік пен нақты жағдай арасындағы қайшылық». | Дескриптор: Оқушы:
|
Проектор, слайд (әңгіменің қысқаша мәтіні). ИИ-құрал: ChatGPT – қайшылықты оқиғаны жасау үшін қолданылды. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||