ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Информатика пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Роботтардың жарысы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Роботтың сызық бойымен қозғалысы. Жоба құру |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 5.3.3.3 Робот қозғалысын ұйымдастыруға арналған түс датчигін қолдану; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз роботтардың сызық бойымен қалай ақылмен қозғалатынын үйренеміз. Алдымен сіздерге бір оқиғаны айтып берейін. Менің досым Азамат өз роботын жасап, оны қара сызық бойымен жүгірткісі келді. Ол роботқа мынадай бағдарлама жазыпты: "Алға жүр, егер ақ түсті көрсең, онда тоқта". Робот бастапқыда жүрді, бірақ сызықтан шығып кетіп, бүкіл бөлмені аралап жүрді. Неге робот сызықты ұстай алмады, сіздердің ойыңызша? Осындай қателік қай жерде жасалған?
Оқушылардың жауабын тыңдайды, содан кейін түсіндіреді: Дұрыс, робот сызықты ұстау үшін сызықтың өзін (әдетте қара) және оның айналасын (әдетте ақ) ажырата алуы керек. Біздің досымыз роботқа тек ақ түсті бақылауды ұсынған, бірақ қара сызықты қалай тану керектігін айтпаған. Бүгін біз дәл осы мәселені шешеміз! |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Ойланады және қателікті табуға тырысады. Мүмкін жауаптар: "Робот қара сызықты көрмейді", "Оған қара түсті іздеу керек еді", "Шарт дұрыс қойылмаған". | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі негізгі қателікті анықтайды (робот сызықты тану үшін дұрыс шарт қойылмаған). Балл жоқ. |
Интерактивті тақта, сабақ тақырыбы мен кіріспе сұрағы бар слайд. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сергіту сәті (3 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||