ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Информатика пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Роботтардың жарысы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Роботтың сызық бойымен қозғалысы. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 5.3.3.3 Робот қозғалысын ұйымдастыруға арналған түс датчигін қолдану; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар роботтың сызық бойымен қозғалу принципін, түс датчигінің рөлін үйренеді. Нақты роботтар болмағандықтан, олар теориялық білімді интерактивті платформалар (Quizziz, WordWall) және топтық жұмыс арқылы игеріп, алгоритмдерді сызба түрінде жасайды. Сабақ оқушылардың қызығушылығын оятуға, сұрақ қоюға, шығармашылықпен ойлауға бағытталған.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: әдейі жіберілген қателікті табуға арналған сторителлинг) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз роботтар туралы. Менің досым Айбек өз роботын жасап, оны қара сызық бойымен жүгіруге бағдарлама жазыпты. Бірақ оның роботы сызықты таба алмай, айнала қарап жүреді. Мен оның бағдарламасына қарадым, онда бір қате бар сияқты. Сіздер маған сол қатені табуға көмектесе аласыздар ма? Ол роботқа былай деп жазған: «Егер жол ақ болса, онда солға бұрыл. Егер жол қара болса, онда оңға бұрыл». Бұл дұрыс па? Неге робот сызықты таба алмайды?»
Оқушылардың жауабын тыңдайды, содан кейін түсіндіреді: «Дұрыс, мәселе мынада: робот жолды (фонды) емес, сызықтың түсін бақылауы керек. Датчик сызықтың түсін (мысалы, қара) «көріп», фонның түсін (мысалы, ақ) «көрмеуі» керек. Ал Айбектің алгоритмінде керісінше. Бүгін біз роботтың сызық бойымен дұрыс қозғалуы үшін түс датчигін қалай пайдалану керектігін үйренеміз.» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды, қатені талқылайды және өз ойларын білдіреді. (Мысал жауап: «Робот сызықты іздеуі керек, ал жолды емес!», «Ол сызық қара болса, тікелей жүруі керек еді»). | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі қателікті анықтайды және оның себебі туралы қысқаша түсініктеме береді. Балл жоқ. |
Тақта, бор. Сторителлинг сценарийі. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||