ТЕКСЕРІЛДІ _____________
"Өркен" балалар шығармашылығын дамыту орталығы
Ағылшын тілі пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Дыбыстар мен әріптер |
|---|---|
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Introduce numbers 1-100 |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Ағылшын тілінде дұрыс санай білуге үйрету. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ қызығушылықты оятудан басталып, сандар әлеміне саяхатпен жалғасады. Оқушылар жұмбақтар шешіп, гипотезалар ұсынады. Жаңа материалды меңгеру кезінде оқушылар жеке, жұптық және топтық жұмыстар арқылы 1-100 сандарын үйренеді. Әр тапсырма деңгейлік (базалық, негізгі, жетілдірілген) болып бөлінеді. Сабақта шығармашылық пен жаңашылдық құндылығы дамытылады. Соңында бекіту, үй тапсырмасы және рефлексия жүргізіледі.
Сабақ жоспары (кезеңдер)
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы 5 мин Қызығушылық ояту (әдіс: жұмбақ) |
«Good morning, children! I am glad to see you! Today we have an unusual lesson. Look at the board. Here are some pictures and numbers. Can you guess what we will talk about? (Мысалы, суретте 3 алма, 5 кітап, 10 қарындаш). Жұмбақ: "I am a number. I am between 1 and 3. I have a pair of wings. What am I?" (Жауабы: 2) «You are right! Today we will learn how to count from 1 to 100 in English. What numbers do you already know? Let's check!» Диалог үлгісі: Мұғалім сандар көрсетеді, оқушылар атайды. Қателерді түзетеді. |
Оқушылар жұмбақты шешеді, суреттерге қарап, тақырыпты болжайды. Өздерінің білетін сандарын айтады (1, 2, 3...). Сұрақтарға жауап береді. Мүмкін жауаптар: "Two!", "I know 1, 5, 10". |
Дескриптор: Тақырыпты болжайды, білетін сандарын атайды. Балл жоқ |
Презентация (сандар суреттері), жұмбақ мәтіні, тақта. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы · Сабақтың соңы · Рефлексия | ||||