ТЕКСЕРІЛДІ _____________
Қазақстан Республикасының оқу-ағарту министрлігі «№39 гимназия мектепке дейінгі шағын орталығымен» МКМ
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: у=ax^2, у=ах^3 және у=к/х( k≠0) түріндегі функциялар, олардың графиктері және қасиеттері.
Алгебра пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Функция. Функцияның графигі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | у=ax^2, у=ах^3 және у=к/х( k≠0) түріндегі функциялар, олардың графиктері және қасиеттері. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
7.4.1.11 y=ax^3 (a≠0) функциясының графигін салу және оның қасиеттерін білу; 7.4.1.12 у=k/х (k≠0) функциясының графигін салу және оның қасиеттерін білу; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы
Бұл сабақта оқушылар y = ax^3 және y = k/x түріндегі жаңа функциялармен танысып, олардың графиктерін салуды және қасиеттерін зерттеуді үйренеді. Сабақ қызығушылық оятатын қателікпен басталып, оқушылардың алдыңғы білімін белсендіреді. Жаңа материал топтық және жұптық жұмыс арқылы меңгеріледі, онда «Бірлік пен ынтымақ» құндылығына ерекше назар аударылады. Әр оқушының белсенді қатысуын қамтамасыз ету үшін деңгейлік тапсырмалар ұсынылады. Сабақ практикалық бекіту және рефлексиямен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: әдейі жіберілген қателікті табу) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз функциялар әлеміне саяхат. Бірақ менің кішкентай досым, 5-сынып оқушысы Али, өткен аптада мынадай есепті шығарған: оған y = x^3 функциясының графигін салу тапсырылды. Ол мынаны салды (тақтаға y = x^2 параболасын сызып қояды). Оның жауабы дұрыс па? Неге? Ойланып, жұппен 1 минут талқылаңыздар.»
Оқушылардың жауабын тыңдайды. Содан кейін: «Дұрыс, Али y = x^3 емес, y = x^2 функциясының графигін салған. Біз бұрын y = x^2 функциясын оқыдық. Ал y = x^3 қандай? Бүгін біз y = ax^3 және y = k/x сияқты жаңа функциялардың құпиясын ашамыз.» |
Мұғалімнің сұрағанын тыңдайды. Көрсетілген графикті (параболалы) талдайды. Жұппен талқылайды: «Бұл y=x^2 графигі, текше функция емес», «y=x^3 басқаша болуы керек». Сыныпта жауап береді. | Формативті бағалау: Жұптық талқылауға қатысу. Дескриптор: Алдыңғы тақырып бойынша білімін (y=x^2) еске түсіре алады және берілген графиктің қандай функцияға тиесілі екенін анықтай алады. | Тақта, бор, сызғыш. y = x^2 функциясының графигінің дайын суреті (әдейі қате ретінде). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||