ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счёту в 1 класс
| Раздел | Элементарные представления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Шар, куб |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.11.1 отыскивать среди предметов, игрушек шар и куб по образцу, по названию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Педагог: «Здравствуй! Посмотри на эти две коробки. На одной нарисован круг, на другой – квадрат. Как ты думаешь, что может лежать внутри этих коробок? Покажи пальчиком на ту коробку, где, по-твоему, лежит что-то круглое, как мячик? А где – что-то с уголками, как кубик?» (Учитель ждет указания ученика). «Молодец! А давай проверим! Откроем? (Открывает коробки, достает мяч и кубик). Правильно! Сегодня мы будем учиться находить предметы, похожие на этот мяч (показывает) – это ШАР, и на этот кубик (показывает) – это КУБ». | Слушает учителя. Рассматривает коробки. Показывает жестом или взглядом на выбранную коробку. Проявляет интерес при открытии коробок. Рассматривает образцы (мяч и кубик). | Использование ярких, контрастных изображений (круг/квадрат) на коробках. Невербальный способ ответа (показ пальцем, взглядом). Тактильное исследование реальных образцов (мяч, кубик). Упрощенная, четкая речь педагога с паузами. | Дескрипторы: Ученик фокусирует внимание на предметах. Выбирает коробку жестом или взглядом. Проявляет эмоциональный отклик на реальные предметы. Без баллов. | Две коробки с крупными пиктограммами (красный круг, синий квадрат). Образцы: разноцветный мяч (шар), пластмассовый кубик. Планшет с приложением для коммуникации (например, «Аутизм: общение»), если ребенок использует его для ответа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||