ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счёту в 1 класс
| Раздел | Элементарные представления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Круг, квадрат, треугольник |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.11.2. отыскивать среди моделей геометрических фигур круг, квадрат, треугольник по образцу, по названию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель (____________________): «Привет! Посмотри на эту картинку. Это волшебная мастерская. Здесь мастер делает красивые витражи для окон. Но у него проблема: все его цветные стёклышки перемешались. Посмотри, какие формы ты видишь? (Показывает картинку/слайд с хаотично разбросанными кругами, квадратами, треугольниками). Как ты думаешь, сможем ли мы помочь мастеру разложить стёклышки по формам, чтобы он быстрее собрал витраж? Давай попробуем! Сегодня мы будем учиться узнавать эти волшебные фигуры.» | Ученик рассматривает изображение. Может указать пальцем на знакомые формы или кивнуть в ответ на вопрос учителя. | Использование яркой, контрастной, крупной визуализации (изображение на экране или большой плакат). Учитель задает вопрос, предполагающий невербальный ответ (кивок/жест). Создание позитивного, игрового контекста. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к картинке, фокусирует взгляд на предложенном материале. (Без баллов) | Проектор/экран или большой плакат с изображением «мастерской». Возможный ИИ-инструмент: сгенерированное в DALL-E или Midjourney изображение хаотичного набора геометрических фигур в стиле витража. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||