ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счёту в 1 классе
| Раздел | «Я и моя семья» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Количественные понятия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.3.4 узнавать равное (столько же) и неравное количество (больше/меньше) предметов в двух группах после попарного соотнесения (покажи, где больше/меньше/столько же) 3.1.3.7 увеличивать и уменьшать количества предметов (добавлением предметов, удалением части предметов) по показу, самостоятельно по словесному указанию: «Сделай больше/ сделай меньше …» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель показывает мем: «Кот с кучей котят и один пёс — кто больше?» (картинка на слайде). Реплика: «Ребята, посмотрите на эту смешную картинку! Кого здесь больше — котят или щенков? А может быть, поровну?» (пауза). «А почему вы так решили? Сегодня мы будем настоящими детективами количества!» Разбор «почему это про нас?» — «В нашей семье тоже есть и взрослые, и дети. Иногда нас больше, иногда меньше. Мы научимся сравнивать!» |
Ученик рассматривает мем, отвечает на вопрос учителя, высказывает предположения. | Визуальная опора (мем); дополнительные наглядные карточки для ООП; повторение слов «больше/меньше». | Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор, слайд с мемом, распечатка с картинками для пары. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||