ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счёту в 1 класс
| Раздел | Количественные понятия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | много-мало |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.8.1 узнавать количество (много-мало, один-ни одного, столько же) в ситуации сравнения множеств, жидких и сыпучих веществ (вода, песок) 1.3.2.7 разрезать палочки стекой 1.3.2.8 соединять концы палочки в кольцо, примазывать место соединения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуй! Сегодня к нам в гости пришёл сказочный гномик. Он очень любит порядок и всегда всё раскладывает по местам. Посмотри, что он сделал. (Показывает две прозрачные банки: в одной горсть песка, в другой — одна крупинка). Гномик сказал: «В этой банке МАЛО песка, а в этой — тоже МАЛО». Всё ли правильно сказал гномик? Как ты думаешь? Покажи жестом или карточкой, где, по-твоему, МНОГО, а где МАЛО». | Слушает рассказ. Смотрит на банки. Показывает жестом (широко разводит руки для «много», сводит пальцы для «мало») или выбирает соответствующую карточку с символами (много кружков / мало кружков). | Использование визуальных опор (карточки с символами «много» и «мало»). Жестовое сопровождение речи педагога. Простой, медленный темп повествования. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание к рассказу. • Пытается определить несоответствие в словах гномика. • Использует невербальные средства (жест, карточку) для демонстрации понимания «много» и «мало». |
2 прозрачные банки, песок, карточки с символами «много» (●●●) и «мало» (●). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||