ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счету в 1 класс
| Раздел | наблюдение и обследование обучающихся |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Величинные понятия: |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.1 пользоваться приемами зрительного соотнесения при сравнении предметов по ширине 3.1.2.3 узнавать и показывать по просьбе широкий, узкий предмет из двух сравниваемых |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
«Ребята, посмотрите на картинку (на экране/на листе). Кто это? (Кот и мышка). Что вы видите? Кот какой? (большой, широкий). А мышка? (маленькая, узкая). Почему кот широкий, а мышка узкая? Сегодня мы научимся различать широкие и узкие предметы. Это про нас? Да, мы часто видим широкую дорогу и узкую тропинку, широкий шарф и узкий ремешок. Будем учиться сравнивать!» Учитель показывает реальные предметы: широкую книгу и узкую линейку. «Что шире? Что уже?» |
Ученик смотрит на мем, улыбается. Отвечает на вопросы: «Кот широкий, мышка узкая». Показывает руками (разводит руки в стороны — широкий, сводит — узкий). Сравнивает книгу и линейку. |
Ребёнок с УО: используется одна пара предметов (шарф широкий и шнурок узкий). Педагог сопровождает жестом: «Широкий — вот так (руки в стороны), узкий — вот так (руки близко)». Повторяет несколько раз. |
Дескрипторы (без баллов): - проявляет интерес к мему - показывает жестом широкий/узкий - называет или показывает широкий предмет |
Мем (картинка кота и мышки), реальные предметы: книга, линейка, шарф, шнурок. Презентация на ноутбуке. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||