ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Счёту в 1 класс
| Раздел | Величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Глубокий-мелкий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | распределять предметы в группы (классифицировать) по признаку глубины (глубокие-мелкие) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map за 1 мин) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем исследователями глубин. Давай быстро, за одну минуту, подумаем, с чем у тебя связано слово «глубина» или «глубокий». Я буду записывать все твои мысли на этом листе. Это может быть что угодно: предмет, место, чувство. Начинаем! (Педагог записывает или рисует ассоциации ученика в центре листа, от слова «глубина»). Отлично! А теперь давай выберем три самые интересные ассоциации и обсудим их. Почему ты выбрал именно это?» | Ученик называет или показывает (жестом, картинкой) свои ассоциации со словом «глубокий» (например: море, колодец, яма, карман). Выбирает 3 идеи для обсуждения. Может кивком или указанием подтверждать выбор. | Использование пиктограмм и реальных предметов для наглядности (картинка моря, маленькое ведёрко). Педагог принимает любую форму коммуникации (жест, указание, звук). Упрощённая инструкция, поддержка визуальным рядом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет активность, пытаясь передать свою ассоциацию. • Ученик фокусирует внимание на предложенных для обсуждения объектах. |
Большой лист бумаги (флипчарт), маркеры, набор картинок-подсказок (море, колодец, тарелка, ложка, стакан), таймер (1 мин). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||