ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 1 классе
| Раздел | коммуникация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Просьба |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.1.9 выражать свои желания с использованием взгляда, указательного жеста, изображения, слова |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться очень важному делу. Посмотрите на доску. Я написала слово «ПРОСЬБА». За 1 минуту подумайте и скажите, с какими словами или действиями у вас ассоциируется это слово. Что мы делаем, когда о чем-то просим? (Записывает ассоциации на доске в виде mind-map). Молодцы! А теперь давайте выберем три самые важные: «помощь», «вежливые слова», «жест». Именно об этом мы и поговорим». | Учащиеся предлагают ассоциации (например: «пожалуйста», «помоги», «дай», «хочу», «рука», «картинка»). Выбирают вместе с учителем три ключевые для обсуждения. | Для неговорящего ребенка с умеренными нарушениями интеллекта (НР) педагог показывает карточки с пиктограммами (рот, рука, картинка, вопросительный знак). Ребенок выбирает карточку, которая, по его мнению, подходит, и прикрепляет ее к доске рядом со словом «ПРОСЬБА». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну ассоциацию (слово, жест, пример) или выбирает соответствующую карточку. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Доска, маркеры, набор карточек-пиктограмм для НР (рот, рука, картинка, знак вопроса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||