ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Развитию речи и коммуникации в 1 класс
| Раздел | Создание работы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление пары картин |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.9 узнавать и составлять пары сюжетных картин |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуй! Посмотри на эту картинку. (Показываю картинку «Мальчик поливает цветок из лейки»). Что здесь происходит?» (Жду реакцию, кивок, указательный жест). «Молодец! А теперь посмотри на другую картинку. (Показываю картинку «Красивый цветок распустился»). Что изменилось? Как ты думаешь, какая картинка была первой, а какая второй? Почему? Давай положим их рядом в правильном порядке. Это и есть пара картинок, которые дружат между собой: сначала мальчик полил, потом цветок вырос. Сегодня мы будем учиться находить и составлять такие дружные пары картинок». ИИ-инструменты: Использование нейросети (например, Midjourney, Kandinsky) для генерации простых, ярких и понятных парных сюжетных изображений по запросу «до и после полива цветка», «грязные и чистые руки». Это позволяет быстро создать визуальный материал, идеально соответствующий уровню восприятия ребенка с ООП. |
Рассматривает картинки. Показывает жестом или взглядом на первую и вторую картинку. Пытается расположить их в логической последовательности. | Использование крупных, контрастных, простых картинок без лишних деталей. Учитель сопровождает речь четкими жестами и указывает на ключевые элементы. Поддержка руки при необходимости указать. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик фокусирует взгляд на предложенных картинках. • Демонстрирует понимание вопроса жестом (кивок/покачивание головой, указание). • Совместно с учителем располагает картинки в предполагаемой последовательности. |
• 2 парные сюжетные картинки (А4) «Полив цветка» и «Цветок распустился». • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney). • Магнитная доска или фланелеграф. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||