ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 5 классе
| Раздел | Музыкальные традиции народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музыкальные традиции европейских народов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 – анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять жанр и средства музыкальной выразительности; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по Европе, но не обычное, а музыкальное. Представьте, что вы – участники международного фестиваля. Я расскажу вам о своих впечатлениях от прошлогоднего фестиваля. Слушайте внимательно и постарайтесь найти в моем рассказе одну музыкальную неточность. Итак, я была в Италии и слушала зажигательную тарантеллу. Её исполняли на волынке, а танцевали парами в быстром темпе. Потом я поехала в Германию, где под аккомпанемент аккордеона все пели задушевную песню «Лорелей» о прекрасной деве на скале. А в Шотландии я услышала, как под звуки флейты и барабанов исполняют старинный танец – вальс. Какая страна или какой музыкальный элемент в моем рассказе вызывает у вас вопросы?»
После ответов учеников: «Верно! Волынка – это традиционный инструмент не Италии, а, например, Шотландии. А вальс – это парный танец, но он не является традиционным шотландским. Шотландцы знамениты своими групповыми танцами, например, кейли. Сегодня мы с вами исправим эти ошибки и подробно познакомимся с настоящими музыкальными традициями Европы». ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации короткого сторителлинга с заведомой ошибкой, соответствующей теме. Это экономит время учителя и позволяет быстро создать вовлекающий контекст. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, вспоминая известные факты о музыке. Высказывают предположения о неточности (волынка в Италии, вальс в Шотландии). Формулируют вопрос или указывают на ошибку. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение о неточности в рассказе. • Аргументирует свой выбор, ссылаясь на известные факты или логику. |
• Сценарий сторителлинга. • ИИ ChatGPT для генерации контекста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||