ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по музыке в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музыкальный букет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.1.1 - определять и сравнивать характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности прослушанной музыки; 4.1.1.2 - узнавать музыкальные произведения по мелодии, интонации; 4.3.1.1 - уметь представлять и оценивать творческую работу; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В одном городе был большой ботанический сад с редкими цветами. Музыканты решили помочь саду и провести необычный концерт. Они сказали: «Мы сыграем музыку, и если люди её правильно почувствуют, цветы расцветут ещё пышнее». Как вы думаете, что это была за музыка? Какая музыка может «помочь» цветам? Запишите или нарисуйте свои предположения на листочках».
Использование ИИ: Можно использовать ИИ-сервис для генерации изображений (например, DALL-E 3 или Midjourney), чтобы создать визуализацию «музыкального сада» по запросу учеников и показать её в начале урока для усиления мотивации. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают или рисуют свои версии (например: «весёлая», «нежная», «похожая на шум ветра», «как капли дождя»). 2-3 ученика озвучивают свои прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с характером или образами в музыке. • Аргументирует свой ответ (устно или письменно). |
Листы бумаги, цветные карандаши, доска/флипчарт. ИИ-сервис для генерации изображений (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||