ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по математике в 1 классе
| Раздел | вычислительные навыки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Размен и оплата. Дороже. Дешевле. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг. 1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена. 1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Начнем с загадки. Слушайте внимательно: «Их не едят, но ими платят. В кошельке они лежат, на покупки их дают. Что это?» (Пауза для ответов). Правильно, это деньги! А точнее, монеты. Сегодня мы будем учиться ими пользоваться: оплачивать покупки, разменивать и сравнивать цены. Запишите тему в тетрадь: «Размен и оплата. Дороже. Дешевле». Сейчас я раздам вам карточки с изображением монет. Ваша задача – подумать и записать на обратной стороне карточки, что можно купить на эти деньги? Любую вашу идею. У вас 2 минуты». | Слушают загадку, выдвигают гипотезы (деньги, монеты). Записывают тему в тетрадь. Получают карточки с монетами (например, 10 тг, 5 тг). Индивидуально размышляют и записывают или рисуют, что можно купить на эту сумму. | Карточки с монетами крупного размера и четким изображением. Устная инструкция дублируется визуально на доске (пиктограммы: монета, вопрос, карандаш). Возможность дать устный ответ учителю вместо письменного. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в обсуждении загадки. 2. Записывает тему урока. 3. Предлагает хотя бы одну идею товара для своей монеты. |
Карточки с изображением монет (1,2,5,10,20 тг), доска, маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva AI, Bing Image Creator) для создания ярких, реалистичных изображений монет и потенциальных товаров (карандаш, ластик) для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||