ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции познавательной деятельности в 4 классе
| Раздел | Развитие пространственной ориентировки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расположение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.3.5 описывать взаиморасположение объектов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
«Ребята, послушайте загадку: *Я иду – и ты идёшь, я стою – и ты замрёшь. Я всегда перед тобой, а дотронуться нельзя. Что это?* (Тень / отражение / пространство). Сегодня мы будем учиться описывать, где находятся предметы: слева, справа, вверху, внизу. Запишите свои догадки на листочек – что значит „расположение“?»
Фиксирует гипотезы на доске (кластер «Расположение»). |
Слушают загадку, выдвигают гипотезы (тень, направление, место). Записывают 1-2 слова-ассоциации. | Визуальная опора: карточка с картинкой «тень», «рядом». Учитель дублирует вопрос шепотом, показывает жест «вперёд-назад». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • использует пространственный термин. |
Карточка с загадкой, доска, маркеры, листочки для гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||