ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Коррекции познавательной деятельности в 4 классе
| Раздел | Развитие зрительного восприятия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Узнавать изображения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.7 узнавать зашумленные изображения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Визуальный блиц») |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы будем учиться видеть сквозь помехи. Я покажу картинку на 3 секунды, а ты попробуй угадать, кто там спрятался. Готов? Смотри внимательно!» Учитель демонстрирует зашумленный контур кошки (линии, наложенные друг на друга). Через 3 секунды убирает. Учитель: «Что ты увидел? Какие детали заметил? А теперь посмотри на второй рисунок — здесь ещё больше линий. Сможешь найти знакомый предмет?» Обсуждение: «Какие чувства возникли? Трудно ли было? Сегодня мы научимся узнавать изображения, даже если они спрятаны за другими линиями». |
Ученик смотрит на изображение, старается запомнить и назвать увиденное. Отвечает на вопросы, высказывает предположения. | Для ученика с легкой УО: учитель повторяет инструкцию дважды, использует указку для выделения контура. Разрешает приблизиться к экрану. |
Дескрипторы (без баллов): • фиксирует взгляд на изображении; • называет хотя бы один элемент (например, «голова», «кошка»); • проявляет интерес к заданию. |
Презентация (слайд 1 — зашумленная кошка, слайд 2 — еще более зашумленный предмет); проектор/ноутбук; таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||