ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции познавательной деятельности в 4 классе
| Раздел | Развитие восприятия различных свойств предметов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влажность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.4.1 различать материалы по характеристикам (температура, фактура, влажность, вязкость); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте, что однажды все предметы в мире перестали быть влажными или сухими. Что было бы, если бы вода исчезла из почвы, из воздуха, из наших тел? Как бы мы узнавали, мокрый предмет или сухой? Подумай и назви свой вариант.» (Выслушиваю ответ, задаю уточняющие вопросы: «А как это повлияло бы на растения в степи? На нашу одежду?») |
Ученик предлагает 1-2 идеи (наример: «все стало бы пыльным», «мы бы не могли пить», «растения засохли»). | Использую наглядную картинку «сухая степь» vs «влажная почва после дождя». Задаю простой наводящий вопрос: «Что ты чувствуешь, когда трогаешь мокрый песок?» |
Дескрипторы (без баллов): • предлагает хотя бы одну гипотезу • использует слова «влажный/сухой/мокрый» |
Картинки (сухая и влажная земля), тактильные мешочки с сухим и влажным песком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (3 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||