ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции познавательной деятельности в 4 классе
| Раздел | Развитие сенсорных процессов и пространственной ориентировки 1.1 Развитие слухового восприятия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Различать голоса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.1.6 различать мужские, женские, детские голоса; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня утром я шла в школу и услышала забавный разговор. Мужчина сказал тоненьким голоском: "Я потерял свою игрушку!", а маленькая девочка ответила низким, грубым голосом: "Не переживай, папа, найдём!". Всё ли тут правильно? Какая неточность? (пауза) Верно, мужчина не может говорить тоненьким голоском, а девочка — низким. Мы с вами сегодня будем учиться различать голоса: мужские, женские и детские. Готовы?» |
Слушают, улыбаются, находят ошибку: «Мужчина говорит низко, а девочка высоко». Отвечают хором или индивидуально. | Визуальная опора: карточки с изображением мужчины, женщины, ребёнка. Учитель показывает карточки во время рассказа. | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает несоответствие голоса и персонажа; • проявляет интерес. |
Сюжетная картинка (семья), карточки «мужчина», «женщина», «ребёнок». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||