ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 классе
| Раздел | 8.2С Знакомство с энергией в химических реакциях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Парниковый эффект |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.2 - объяснять причины парникового эффекта и предлагать пути решения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: 'Я невидим, но меня много. Я согреваю планету, но могу ее и перегреть. Без меня Земля была бы ледяной пустыней, но из-за моего избытка она может стать раскаленной сковородкой. Что это за явление?' (Пауза для размышления). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения? Самат, что ты думаешь? Айгерим?"
Фиксирует все версии учеников на доске (например: "тепло", "солнце", "атмосфера", "парниковый эффект"). "Спасибо за ваши идеи! Все они интересны и имеют отношение к нашей теме. Сегодня мы будем разбираться, какая из гипотез наиболее точна. Тема нашего урока: 'Парниковый эффект'. Мы выясним, как он работает, почему о нем так много говорят и что можем сделать мы с вами." |
Ученики слушают загадку, размышляют, выдвигают свои версии. Один ученик записывает гипотезы на доске по просьбе учителя. Остальные записывают тему урока в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез.
Дескриптор: ученик предлагает гипотезу, связанную с теплом, атмосферой или климатом. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных загадок или метафор для разных уровней понимания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||