ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам общей химии в 8 классе
| Раздел | основы общей химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Очистка воды от загрязнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь применять знания о способах очистки воды от загрязнений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Представьте, что вы в походе у горного озера. Вода кристально чистая, прозрачная, холодная. Вы набираете её в бутылку и пьете, наслаждаясь свежестью. А теперь представьте, что вы берете такую же воду из этого озера, но уже в городе, после того как в него попали стоки с ближайшей фабрики. Чтобы сделать её снова пригодной для питья, её достаточно просто прокипятить. Кипячение убивает все вредные примеси, верно?" Пауза для обдумывания. "Итак, вопрос на внимательность: в моей истории есть одна существенная неточность, связанная с очисткой воды. Кто готов её найти и объяснить?" |
Слушают историю. Анализируют утверждение о кипячении. Высказывают предположения (например: "Кипячение убивает микробы, но не удаляет химические загрязнения или тяжелые металлы"). Формулируют вопрос или уточнение. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает. 2. Выявляет противоречие/неточность в утверждении. 3. Формулирует мысль или вопрос, связанный с ограниченностью кипячения как метода очистки. |
- ИИ-инструмент: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов коротких историй с разными "ошибками" для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||