ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | Площади четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площади четырехугольников параллелограмма и ромба |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.9 знать определение площади многоугольника и ее свойства; 8.1.3.10 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать площади. У меня к вам вопрос-загадка. Представьте, у вас есть два участка земли: один в форме прямоугольника, другой — в форме параллелограмма с таким же основанием и высотой. Как вы думаете, их площади будут равны? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что площади равны. А теперь руку, кто считает, что у прямоугольника площадь больше. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите хотя бы один аргумент в защиту своего мнения." После обсуждения: "Интересные мнения. Чтобы найти истину, нам и предстоит сегодня разобраться с формулами площадей параллелограмма и его частного случая — ромба. Запишите тему урока: 'Площади параллелограмма и ромба'." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают гипотезы (например: "Площади равны, потому что параллелограмм можно "разрезать" и сделать из него прямоугольник" или "У прямоугольника площадь больше, потому что углы прямые"). Записывают тему в тетрадь. | Упрощенная формулировка вопроса с визуальной опорой: на доске или планшете изображены прямоугольник и параллелограмм с подписанными равными основаниями и высотами. Возможность дать ответ жестом (показать карточку "равно"/"не равно"). | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Включается в обсуждение в паре, высказывает предположение. 3. Записывает тему урока. |
Интерактивная доска или плакат с изображением прямоугольника и параллелограмма. Карточки для голосования (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________-25… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||