ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.3A Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площади четырёхугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач; 8.1.3.13 выводить и применять формулы площади трапеции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с надписью "Когда пытаешься понять, как посчитать площадь этой странной фигуры на контрольной". На картинке изображён человек в ступоре перед четырёхугольником, похожим на трапецию]. Почему этот мем может быть про нас с вами сегодня? Что общего между нашей темой и состоянием этого человека?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! Сегодня мы разберёмся с площадями четырёхугольников, в частности, с одной фигурой, формулу для которой не все сразу помнят – трапецией. И не просто выведем формулу, но и посмотрим, как с её помощью можно решать очень практичные, жизненные задачи, даже связанные с оптимизацией расходов. Давайте начнём!» |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, слайд с мемом. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания контекстного мема, вовлекающего в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||