ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 классе
| Раздел | 10.1А Аксиомы стереометрии. Параллельность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фигуры в пространстве. Призма. Пирамида. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 — знать определение тетраэдра и параллелепипеда, уметь изображать тетраэдр, параллелепипед и их элементы на плоскости 10.1.2 — знать определение и свойства прямоугольного параллелепипеда. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать фигуры в пространстве. Представьте: что было бы, если бы все предметы вокруг нас были плоскими, двумерными? Как изменилась бы архитектура, наша комната, инструменты?» Выслушиваю 2–3 версии учеников. Подвожу к мысли, что объёмные фигуры (призма, пирамида) окружают нас повсюду. Учитель: «Сегодня мы познакомимся с тетраэдром, параллелепипедом и их частным случаем — прямоугольным параллелепипедом. Запишите тему: Фигуры в пространстве. Призма. Пирамида.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение, используя воображение; • проявляет интерес к теме. |
Доска, мел/маркер, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||