ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | 21.04.26 |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика отраслей Мирового хозяйства. СОР 10 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.3.4 характеризует по плану отрасли мирового хозяйства 8.2.1.3 показывает на контурной карте объекты географической номенклатуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о моем знакомом, молодом предпринимателе Алише. Он решил открыть бизнес по производству смартфонов и выбрал для своего завода идеальное, по его мнению, место – центр пустыни Сахара. Он сказал: «Там много места, дешевая земля и круглый год солнечно для солнечных батарей!». Его продукцию он планирует продавать в Европе и США, а доставлять готовые телефоны на верблюдах до ближайшего порта." Вопрос классу: "Как вы думаете, в чем заключается главная географическая ошибка в планах Алиша? Какие факторы размещения производства он не учел?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к выводу о важности знания отраслевой структуры и факторов размещения. ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных "ошибочных" бизнес-кейсов по разным отраслям для быстрого вовлечения класса. Сервисы перевода (например, DeepL) помогут адаптировать кейсы для учеников, изучающих казахский язык. |
Слушают историю. Анализируют предложенную ситуацию. Высказывают предположения об ошибках (отсутствие воды, квалифицированной рабочей силы, дорог, удаленность от рынков сбыта и сырья). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил хотя бы одну логическую ошибку в истории. • Связал ошибку с географическими или экономическими факторами. • Активно участвовал в обсуждении. |
• Проектор/экран для возможной визуализации истории (схема). • ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||