ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | итоговый урок |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | итоговый урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 объяснять значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов 8.2.1.1 сравнивать способы размножения животных 8.2.1.2 объяснять особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников 8.2.1.3 объяснять особенности жизненного цикла голосеменных и покрытосеменных растений 8.2.3.1 объяснять этапы эмбрионального развития; 8.2.3.2 описывать дифференциацию тканей и органов, формирующихся из разных зародышевых листков 8.2.4.1 аргументировать роль наследственности и изменчивости в эволюции 8.2.4.2 описывать значение искусственного отбора для селекции организмов 8.2.4.3 изучать центры происхождения культурных растений и домашних животных 8.2.4.4 описывать сорта значимых культурных растений и пород домашних животных 8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем; 8.3.1.2 сравнивать водные и наземные экосистемы 8.3.1.3 описывать основные характеристики и особенности структуры популяции; 8.3.1.4 исследовать различные стратегии выживания организмов; 8.3.1.5 устанавливать причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва 8.3.1.6 описывать типы взаимоотношений между организмами; 8.3.1.7 объяснять механизм адаптации живых организмов к изменяющимся условиям окружающей среды 8.3.2.1 обосновывать необходимость сохранения и поддержания биологического разнообразия; 8.3.2.2 оценивать значение Всемирного банка семян 8.3.2.3 объяснять причины возникновения и пути решения экологических проблем на территории Казахстана |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Кто узнает этого персонажа? (показывает мем с котом, который пытается собрать разбегающиеся шарики, подпись: 'Моя подготовка к итоговому уроку по биологии'). Почему это про нас? Какие 'шарики' разбегаются?» Возможные ответы: много терминов, путаница в циклах, сложно запомнить все процессы. Учитель: «Сегодня мы соберем все эти 'шарики' в стройную систему. Наша задача — связать размножение, наследственность и экологию. Без паники, у нас есть план!» ИИ-инструмент на этом этапе: использовать ChatGPT для генерации мем-идеи (не обязательно показывать, можно просто описать). |
Учащиеся смотрят мем, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах 30 сек, затем 2-3 человека озвучивают свои мысли. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • связывает мем с темой урока; • проявляет интерес. |
Проектор/экран, мем (заранее подготовленное изображение или ссылка). ИИ-совет: можно попросить DALL·E или Midjourney сгенерировать мем-картинку по теме «биология, итоговый урок, хаос». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||