ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | день дружбы |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Добрый день, ребята! Сегодня мы собрались за круглым столом, чтобы поговорить о том, что, наверное, важно для каждого из нас, — о дружбе. Но давайте начнём не с громких слов, а с простого вопроса. Я предлагаю вам взять стикеры, которые лежат перед вами, и написать на них одно слово или короткую фразу, которая первая приходит в голову, когда вы слышите слово «друг». Анонимно. Затем мы разместим все ваши ассоциации на этом плакате. Давайте посмотрим, какая картинка у нас получится». После выполнения задания: «Спасибо! Посмотрите, какой разнообразный спектр ассоциаций. Здесь есть «поддержка», «доверие», «веселье», «честность». Это и будет отправной точкой нашего сегодняшнего разговора. Тема нашего круглого стола: «Дружба: свобода и ответственность». Как вы думаете, почему я добавила эти два слова?» (Выслушивает 1-2 ответа). «Именно об этом мы и будем сегодня рассуждать». | Учащиеся анонимно пишут на стикерах ассоциации со словом «друг» и прикрепляют их на общий плакат. Затем вступают в диалог с учителем, высказывая свои предположения о связи дружбы со свободой и ответственностью. | Наблюдение за активностью и включённостью в начальное задание. Анализ ассоциативного ряда. | Стикеры, маркеры, ватман (или интерактивная доска). Генератор ассоциативных карт (например, MindMeister) для визуализации ответов в цифровом виде. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||